“互联网+”创新创业挑战班简介

为迎合国家提出的“大众创业、万众创新”和“互联网+”行动，维多利亚3308路线积极响应国家号召，坚持以立德树人为根本，积极寻求创新思维、创业精神和互联网技术的有机结合。于2018年实现了互联网+创新创业人才培养的新突破，黄山学院维多利亚3308路线与上海松江电商协会签署协议,正式成立“互联网+”创新创业挑战班, 联合培养互联网应用型人才，现已培养5届学生,初步形成了“2+2”的互联网应用型培养模式，即2年的理论基础教育+2年创新创业实践教育，重点培养学生的互联网应用能力和学生创新创业能力,经过近五年的校企合作联合培养的探索与实践,达到了预期的人才培养效果,学生在互联网行业的就业能力显著提升,初次就业率的收入水平高出同届学生的1.5-2倍，大批学生实现了零风险的创业成功，彰显了学院的办学特色。

一、师资队伍

“互联网+”创新创业挑战班汇聚了在“互联网+”领域具有深厚学术背景和丰富实践经验的校内外教师团队。其中校内教师29人，外聘企业导师8人，团队教师熟悉互联网行业的发展趋势和最新动态，具备扎实的专业理论知识和实践动手能力，能够结合丰富的实践经验，帮助学生提升实践动手能力，教会学生掌握解决现实问题的思维方法和工作技巧，能够引导学生关注社会经济发展趋势，拓展学生的视野，提高学生的创新能力和创业精神。

二、学生规模与创业数量

“互联网+”创新创业挑战班的学生规模会根据申报人数和考核结果，确定学生录取名单。每年学生数量会控制在一定范围内，以确保教学质量和个性化指导。由于“互联网+”创新创业方向注重学生的创新创业能力培养，因此，学生的创业率成功率较高。参与“互联网+”创新创业挑战班的学生，在完成学业后，创业成功的学生团队会成立自己的公司，未创业成功的学生可以直接参加学校的校园招聘活动，由于挑战班学生掌握了互联网行业的专业技能和工作经验，受到企业的热烈欢迎。截至2023年，“互联网+”创新创业挑战班毕业的学生有287人，校内孵化成功企业27家，合伙人70人。（注册公司信息详见表1）

表1 黄山学院“互联网+”注册公司信息表

三、课程设置

“互联网+”创新创业挑战班的课程设置是围绕互联网市场需求而开设的，注重学生应用能力的培养，旨在为学生提供全面的互联网实用技能和创新创业技能培养。课程包括创新创意创造方法、创业基础、电子商务数据分析、商务英语、创新与创业管理、网店开设、店铺装修实训、photoshop实践、摄影实训、图案与色彩、网络技术、PR软件实训、供应链与物流管理、网络品牌管理、客户管理、会计与纳税真账实操、选品、网络营销实训、网络营销与推广、国际结算等。此外，为培养学生的跨学科思维和团队合作能力，还会开设项目管理、沟通技巧等课外辅助课程及团队建设活动。

四、专业与年级要求

“互联网+”创新创业挑战班的招生活动为每年的5或6月，招生对象为市场营销、电子商务和国际经济与贸易专业的三年级学生。通过开展为期14天的公益销售实践和“互联网+”创新创业认知活动之后，学生自愿报名，企业和学院考核通过后，组建为新一届“互联网+”创新创业挑战班。挑战班提倡以社会主义核心价值观为引领，推崇“一群有情有义的人，做一件有意义的事”为班训，在“学中干，干中学”的人才培养理念下，开展学生的创新创业活动。积极践行“双精准”育人模式。一是“精准对接”，即立足区域经济发展需要，结合行业发展态势，精准对接企业；二是“精准育人”，以职业岗位需求为靶向，精准培育创业人才。

五、为何选择“互联网+”挑战班

1、兴趣驱动：对互联网技术和创业有浓厚的兴趣，希望通过“互联网+”挑战班更深入地了解这一领域，探索互联网行业发展的新思路和解决方案。

2、培养创新创业能力：“互联网+”挑战班注重培养学生的创新思维和创业能力。通过加入“互联网+”挑战班，可以学习如何发现问题、提出解决方案，并付诸实践，对于未来个人职业生涯和创业之路提供宝贵经验。

3、实践机会：与传统课堂教育相比，“互联网+”创新创业挑战班更强调实践操作和团队合作。参与真实的创新创业项目，团队成员共同解决问题，这种实践经验对于提升更让人能力和增强自信非常有益。

4、拓展人际关系：在“互联网+”创新创业挑战班中，学生可以与来自不同背景和专业的同学一起学习和交流，建立起广泛的人际关系网络。这不仅有助于丰富个人经历，还可能为未来的合作和创业创造机会。

5、响应社会需求：随着互联网的普及和深入应用，“互联网+”已经成为推动社会进步的重要力量。选择“互联网+”挑战班意味着积极响应这一社会需求，为未来的社会发展做出贡献。

6、提升就业竞争力：具备“互联网+”相关技能和经验的学生在就业市场上更具竞争力。通过“互联网+”挑战班的学习和实践，可以提前了解行业趋势和需求，为自己的职业生涯做好更充分的准备。